Vol. 10, no. 20, Jul.-Dic. 2013http://hdl.handle.net/20.500.12060/1362024-03-29T04:55:52Z2024-03-29T04:55:52ZEl taller de evaluación de los aprendizajes: compartiendo una experiencia de enseñanza y de aprendizajeHernández, Sandrahttp://hdl.handle.net/20.500.12060/5732017-10-12T18:01:49Z2013-01-01T00:00:00ZEl taller de evaluación de los aprendizajes: compartiendo una experiencia de enseñanza y de aprendizaje
Hernández, Sandra
El taller ofrecido a los profesores de la Pontificia Universidad Madre y Maestra, presenta una propuesta formativa que orienta sobre la manera de ajustar su práctica evaluativa a los requerimientos del Modelo Educativo. El artículo se centra en describir la propuesta formativa, así como las reflexiones y experiencias de los docentes sobre el proceso de aprendizaje que llevan a cabo mientras realizan actividades con el objetivo de integrar la evaluación formativa a su planteamiento didáctico y de elaborar instrumentos adecuados a la misma. Se concluye con los logros, limitaciones, dificultades y retos, tanto de los docentes participantes como del taller.
2013-01-01T00:00:00ZFormación y desarrollo de expertos : estrategias para el diseño de sistemas de aprendizaje y apoyo al desempeñoReyes Paulino, Lisette G.http://hdl.handle.net/20.500.12060/5722017-10-12T18:02:24Z2013-01-01T00:00:00ZFormación y desarrollo de expertos : estrategias para el diseño de sistemas de aprendizaje y apoyo al desempeño
Reyes Paulino, Lisette G.
Este artículo hace una revisión de la literatura existente sobre el desarrollo de la experticia humana, especialmente aplicada a la pedagogía universitaria y su relación con la teoría sociocognitiva del aprendizaje como fuente de estrategias para el diseño de sistemas de aprendizajes y apoyo al desempeño. Las estrategias identificadas pueden adaptarse a cualquier disciplina siempre y cuando se considere el contexto social y cultural específico en el que se realiza la práctica profesional o actividad, la naturaleza de la misma y la comprensión de la etapa actual de formación y desarrollo en el que se encuentra la persona
2013-01-01T00:00:00ZLa red informal como una modalidad de trabajo en equipo entre docentes universitariosLodeiro Enjo, Laurahttp://hdl.handle.net/20.500.12060/5702017-10-12T18:02:57Z2013-01-01T00:00:00ZLa red informal como una modalidad de trabajo en equipo entre docentes universitarios
Lodeiro Enjo, Laura
Se presenta a continuación la definición de equipo docente que ha sido adoptada en el marco de una tesis doctoral centrada en elicitar el conocimiento experto que generan sobre el trabajo en equipo los docentes universitarios que trabajan de este modo. Uno de los objetivos de esa tesis doctoral es establecer una escala de complejidad estructural en función de las diferentes modalidades de trabajo en equipo identificadas durante la realización del estudio. Justamente la segunda mitad del artículo se dedica a explicar y ejemplificar una de esas modalidades: la modalidad de red informal que nos permite pensar en relaciones puntuales y latentes
2013-01-01T00:00:00ZConocimiento, actitud y práctica de bioética en residentes médicos de Santiago de los CaballerosLópez-Luján, DiegoPou, María Teresade la Cruz, Laurenohttp://hdl.handle.net/20.500.12060/5742017-10-12T18:03:35Z2013-01-01T00:00:00ZConocimiento, actitud y práctica de bioética en residentes médicos de Santiago de los Caballeros
López-Luján, Diego; Pou, María Teresa; de la Cruz, Laureno
El objetivo de este artículo es dar a conocer los datos obtenidos de un trabajo de investigación sobre el conocimiento, actitud y práctica (CAP) sobre bioética, entre los médicos residentes de Santiago de los Caballeros. Los resultados de esta investigación nos hacen reflexionar sobre la importancia de tener una formación académica temprana sobre bioética para que la práctica médica se haga con mayor conciencia de lo que significa la vida humana en todos los sentidos.significa la vida humana en todos los sentidos.
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