¿Cómo llegan a ser profesores los estudiantes de pedagogía en educación secundaria en Chile? La práctica y la teoría en la formación del conocimiento profesional docente

Recabarren Herrera, Margot

dc.contributor.author	Recabarren Herrera, Margot
dc.date.accessioned	2017-09-26T13:46:42Z
dc.date.available	2017-09-26T13:46:42Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Recabarren Herrera, M.(2016). ¿Cómo llegan a ser profesores los estudiantes de pedagogía en educación secundaria en Chile? La práctica y la teoría en la formación del conocimiento profesional docente. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 13(26), 26-35	en_US
dc.identifier.issn	1814-4144
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12060/1818
dc.format.extent	26-35
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Centro de Desarrollo Profesoral (CDP)	en_US
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.title	¿Cómo llegan a ser profesores los estudiantes de pedagogía en educación secundaria en Chile? La práctica y la teoría en la formación del conocimiento profesional docente	en_US
dc.type	Articulo	en_US
dc.publisher.place	Santiago de los Caballeros, República Dominicana